在素質(zhì)教育的倡導(dǎo)下，不少孩子都力爭德智體美勞全面發(fā)展，但是在發(fā)展這些能看到的部分時(shí)，卻似乎忘記了那些我們看不到，非常容易忽視決定我們?nèi)松�方向的東西：心理教育!

我們過于注重孩子的成績，往往會忽略孩子自身的變化，我們只能看到孩子因?yàn)榭剂撕贸煽兌�開心，因?yàn)榭疾缓枚�沮喪，但是卻看不到這些表象背后的心理!

每到考試季節(jié)，經(jīng)常會有一些孩子因?yàn)榭疾缓枚�輕生。時(shí)而也有老師或家長批評幾句，孩子心理就承受不住跳樓自殺了。

考試得多少分，本是再正常不過的事情；被老師批評幾句更是避免不了的，可是到某個(gè)孩子身上時(shí)卻變成了一道難以跨過的坎兒，這都與孩子的心理素質(zhì)欠缺有關(guān)。

最近網(wǎng)絡(luò)上傳得火的就應(yīng)該是，一個(gè)經(jīng)常考二的孩子，為了考一直接就把那個(gè)一的孩子殺了。

因?yàn)檫^于看重成績而導(dǎo)致內(nèi)心扭曲，不僅僅是教育體制的壓力所致，更重要的是我們的教育的方向出了問題。不僅僅是學(xué)校教育，社會教育和家庭教育也是難辭其咎。

內(nèi)心不強(qiáng)大，又怎么會有一個(gè)強(qiáng)大的人生呢?

現(xiàn)在雖然二胎政策開放了，但是家長對于孩子反而更加?jì)蓱T，甚至和老師站在了對立面，明確地告訴老師我們家孩子不能批評。這種環(huán)境下長大的孩子，可能別人說他一句他就會死去活來吧!

有的時(shí)候家長對孩子的過度保護(hù)甚至?xí)�害了孩子。與其一味地保護(hù)他，不如放手讓他去經(jīng)歷風(fēng)雨，去經(jīng)歷那些困難，就算是受了打擊，也可以當(dāng)作是一種歷練，這樣反而能夠讓孩子健康地成長。

沒有挫折教育的教育，是不完整的教育！

再說說對待成績的態(tài)度。目前社會上主要存在兩種方式，一種是“拔苗助長”，一種是“因噎廢食”。這兩種都是極端的做法。拔苗助長則苗必毀，因噎廢食就會因營養(yǎng)不良而被毀。

筆者認(rèn)為，每個(gè)孩子的能力和智力有限，各有不同，這是必須承認(rèn)的。因材施教，才是我們的教育應(yīng)該重視的。高度壓力下產(chǎn)生的學(xué)霸不一定會有所作為，根據(jù)自身能力和特點(diǎn)學(xué)習(xí)的知識，哪怕是沒有考上重點(diǎn)大學(xué)，或者僅僅是職校畢業(yè)，只要努力了，也會有所作為。

另一種極端例子，放任自流，任孩子自由發(fā)展，甚至破罐破摔，則會影響孩子的前途！這是不可取的。

我們會發(fā)現(xiàn)，一些心理出現(xiàn)問題的孩子，家庭環(huán)境也并不太好，所以創(chuàng)造一個(gè)積極向上的家庭環(huán)境對于塑造孩子心理來說同樣重要!

我們既然無法改變教育體制和固有傳統(tǒng)，那就改變自己吧！